Succesvolle implementatie met ondersteuning op maat

Kaarten en navigatie

In Welkom in onze wijk werken leerlingen op een veelzijdige en functionele manier aan hun kaart- en navigatievaardigheden. Ze denken na over plaatsen in de wijk, ze bezoeken deze plaatsen, maken er foto’s van en zetten deze zelf op een digitale kaart. Aan de hand van die kaart maken ze een route, laten ze een buurtbewoner hun wijk zien en houden ze een presentatie voor de overige leerlingen. Leerlingen zijn dus op een speelse en functionele manier intensief bezig met verbanden leggen tussen kaart en realiteit

Inrichting en bevolking

In Welkom in onze wijk denken leerlingen na over de inrichting van hun wijk. Wat maakt dat je een wijk prettig vindt om in te wonen? Ze merken dat de inrichting van een wijk en de aanwezige voorzieningen samenhangen met de bevolkingsopbouw. Ze leren ook dat de inrichting en het onderhoud van inrichtingselementen bepalend zijn voor de sociale veiligheid in een wijk. Uiteindelijk doel is een verbeterplan op te leveren voor de wijk. Leerlingen denken dus actief na hoe verbeteringen aan de inrichting het welzijn van wijkbewoners kan bevorderen.

Burgerschapsvorming

Welkom in onze wijk creëert betrokkenheid bij de eigen wijk. Leerlingen kijken niet alleen naar de tekortkomingen van hun wijk, maar denken ook na over waar ze trots op zijn. Ze gaan zelf de wijk in en praten met buurtbewoners over de sterke en zwakke punten van hun wijk. Bij het voorstellen van verbeteringen denken de leerlingen na over de gewoonten en wensen van andere buurtbewoners.

Duurzaamheid

Welkom in onze wijk gebruikt duurzaamheid niet als een lege kreet. Het verbeterplan dat de leerlingen maken, moet een duurzaam plan zijn. Leerlingen leren daarom omgaan met de drie P’s van duurzaamheid: People, Planet en Profit. Hun plan moet rekening houden met bewoners, de natuur en het milieu en de economie.